【3D列印快訊】學校自造者實驗室：用創新鼓舞人心 教育家Rob Morrill擁有英語碩士學位，以及對科技不容質疑的知識。在高中教英語19年之後，現在變為在聖 馬太主教日學校實驗室的角色。 現在Rob專注於引導年輕人藉由3D列印和數位設計的過程來教導積層製造的重要性。 鼓勵創新思維 在使用Ultimaker進行各種個人項目後，Rob Morrill看到3D列印為教育空間帶來的價值。 他於2015年開始在聖馬太主教日學校介紹3D列印過程，並直接引起學生的興趣。他說，積層製造是教導年輕 學習者不僅是個消費者，還能有構思一個想法並在幾個小時之內實現創意。 學生用3D設計出火星殖民地的設施 『3D列印是一個非常強大的方式來幫助學生擁有改革的創造者心態。』 他們也是準備好挑戰的。 Rob最初發現令人興奮和驚人的是，當他來到3D列印學習時，他只稍微領先於他的學生。 他們渴望通過Rob多方面的教學風格來學習和適應這項新技術，鼓勵他們從3D列印的各種人才中脫穎而出。 由五年級學生用3D列印設計的火星殖民地 Rob解釋：「我的教學的一個特點是不同領域，技術和技能組合。 “例如，將3D列印與編碼、或是物理或電子學課 程相結合。當大人創造有趣和強大的東西時，他們經常使用多種工具和方法，所以我認為介紹給學生加強這種方法 是很重要與刺激的。 將Ultimaker的3D列印機帶入生活中 Rob在將3D列印機帶入他的課程時，必須考慮到易用性，可靠性和質量。聖馬太主教日學校實驗室現在有兩台可供 學生和教職員使用的Ultimaker印表機; Ultimaker 2和Ultimaker 2+，具有擠出升級功能。他對Ultimaker的機器外 型表示讚賞，Rob表示，LED照明與封閉的列印環境讓人印象深刻，因為它可以讓學生清楚地看到他們的創作進到 自己的生活。 『3D列印是個奇蹟，我喜歡它的燈光和白色的牆壁，讓人不禁讚嘆他的魔法。』 由學生設計的漂浮海洋殖民地，用Ultimaker 2所列印 跳出框架來思考創意項目 通過尋找將3D列印融入各種課程的方法，Rob給他的學生挑戰跳出框架思考。他最成功的一些課堂項目包括由五年 級學生設計和列印的二氧化碳動力碰撞實驗車的碎片防撞保護裝置，以及捕捉他的學生想像力的浮動海洋殖民地。 他希望通過培訓他5年級的學生如何使用CAD軟體與如何3D列印，他將激勵年長的學生擁抱所有學習領域的技術。 由Rob設計和3D列印的一個撞擊區碰撞實驗車 撞擊保險桿由學生設計和3D列印 雖然列印機在聖馬修聖公會學校的中被最多五年級學生使用，但Rob還是設計與列印一些物件給教職人員，像是數學 教材。第一次體驗3D列印時的學生和老師的反應是最令人難忘的，同時也加強了3D列印在教育中的價值。 『我的學生們在觀看他們的列印作品時被迷住了，他們將數位想像中的愛心化作真實世界的人工物。』 使用Ultimaker3D列印的學生 學生用3D列印慶祝情人節 重要的是他希望學生與老師將這個力量與必要的改變都帶走。 Rob說：“學生們可以快速看見列印設計的價值，然後在現實世界中進行測試後再重複一次。 “這是很好的，因為它適用於許多生活領域。”無論是在學校項目上或工作還是概念化發明，積層製造過程都會給予 年輕學生畢業後不可取代的技能。 用3D列印解決現實世界的問題 每當他在課堂上遇到問題或路障時，Rob會問自己：“如何用3D列印來解決？”舉例來說，他的一年級學生正在編寫 簡單的機器人，但無法有效地改變他們的代碼，因為他不會記錄它的可靠性和容易性。 為了解決這個問題，他創造了互鎖的編碼圖塊，讓他們記錄和改變連接他們的工作動態。 一名學生設計了龜塊並使用Ultimaker做3d列印 Rob了解3D列印在未來有很大的程度會是創造性問題解決，培養學生擁有爬上類似障礙所需的工具環境。 3D列印 過程可以幫助教授創新的價值，必要性的力量，在這麼年輕的時候就培養非常好的心態是十分有益的。 如果他們抓住學習和做的機會，會有很大的幫助。 通過為學生提供設計、變化和列印自己想像物件的空間，聖馬太主教日學校自造者實驗室能夠提供有意義的，有影響力 的方式擴大學習經驗。 原文來源: https://ultimaker.com/en/stories/50473-st-matthews-episcopal-day-maker-lab-inspiring-through-innovation
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